恰同学少年 (2004)

恰同学少年

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剧情简介

本剧(恰同学少年)讲述1913年,湖南长沙。时任湖南第一师范校长的孔昭绶前去拜访他的留日同学--“板仓先生”杨昌济。想请他到一师任教,不料却遇上湖南省都督谭延闿也来礼聘杨昌济出任省教育司长。面对厚禄高官,杨昌济谢绝了督军府的聘请,却同意考虑前往一师执教。长沙商会陶会长的女儿陶斯咏在书店看中一本《达化斋读书录》……

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相关评论

标题:一部有不足但我仍要力荐的电视剧

作者:Suri。


  
  这是刚上高一时写的。老师布置的一篇观后感,也是我第一次十分走心地写任务型观后感。 上小学时看的这部《恰同学少年》,但它给我留下的记忆,足以让我在近十年后回想起,也感慨万分。 以下是正文。第一次在豆瓣发表影评,有很多不成熟的地方,请多多指教。 ====================================================================== 在改革不断深化、经济不断发展、科技不断进步的今天,我国的电视剧产业也发展得如火中天,但是电视剧的质量与数量呈反比例之势愈加明显,扎堆的电视剧中精品少之又少,当然还是有的,《恰同学少年》就是其中之一。
  
  《恰同学少年》是一部纪录写实、历史人物电视剧,该剧以毛泽东在湖南第一师范五年半的读书生活为表现背景,展现了毛泽东、蔡和森、萧子升、向警予、杨开慧、陶斯咏等为代表的一代优秀青年风华正茂的学习生活和他们之间纯真美丽的爱情故事,同时塑造了杨昌济、孔昭绥等一批优秀教师形象,深刻揭示了“学生应该怎样读书,教师应该怎样育人”这个与至今仍与社会紧密相关的现实主题。(该段引自度娘)
  
  照这个官方说法来看,《恰同学少年》应该是一部大多数学生不去看、就算看也是在学校号召——实为强迫——下去看的、说不定看不到一半就有人昏昏欲睡的电视剧。
  
  然后,真相给了你一个耳光,打醒了你。因为《恰同学少年》是一部足够优秀、也十分下饭的片子。
  
  《恰同学少年》07年首播,我当时很喜欢看这个片子,当然现在也喜欢。记得那是在夏天,有一晚突降暴雨,闪电噼里啪啦雷声轰隆轰隆,我守着电视机硬是把当天的几集看完了。不过我那时八岁,喜欢看的是青年之间的懵懂爱情和君子友谊——我也只能看懂这了,我那时很喜欢陶斯咏,有相貌有学识有家世,标准白富美;现在来看,我最喜欢的就是向警予了,她的活泼明丽,她的文化底蕴,还有她表达自己的平等爱情观时的落落大方,蹲下身子为蔡和森擦鞋时丝毫不见大家小姐的平易近人……数不完的种种是她称为剧中一道灿烂的风景。向警予是一个生在现代也明眸善睐、惹人瞩目的女子,她如此美好,所以获得了全剧中最完整的爱情。
  
  《恰同学少年》吸引人的地方不仅仅在各个鲜活的人物,其主题思想也值得研讨——“学生应该怎样读书,老师应该怎样育人”。按照传统观念,学生知识储量不如老师,学生的思想觉悟也不如老师,那么不应该只让学生看《恰同学少年》,老师也应该起个带头作用,工作之余女老师放弃一下购物美容肥皂剧,男老师放弃一下喝酒吃饭世界杯,静心来看一部由自己推荐给学生的电视剧,更何况是一部优秀的电视剧,相必不是什么很难的事情。
   
  
  本剧中一件事我印象深刻:因为代考一事萧决定以退学来挽回错误,毛也决心向学校坦白,承担责任,谈话被孔校长听到,本决定开除二人的孔校长改变了想法,因为“不管学生们进校前犯过什么错误,学校的任务正是要教其以后成为堂堂正正的君子,而不是拒之门外,这才是教育的作用所在!”这要放现在,学校早就开始劝退该学生了。
  
  教育,这和婆媳问题一样,是人类永恒的话题。在当今世界,教育的质量决定了人才的数量,而人才是国家发展的重要资源,所以各国都很重视教育。在我看来,中国在人才方面处于一个比较尴尬的局面:老一辈人才年纪大多到了退休的年纪,而后续人才数量有些不足。有人说中国缺人才,我不赞同这个观点,因为人才也分很多种,我认为中国不缺人才,但中国缺技术型人才。我刚经历过中考,虽说中考比不上高考的全民重视程度,但按照我某一个老师“中考决定你上的那所学校,学校决定你的大学,大学决定你的工作,工作决定你的一生,所以中考决定一生”的实为谬论的道理,中考还是很重要的。为了这个重要的考试,学校紧张,老师紧张,家长紧张,学生想放松却也不得不紧张。我的一位老师在学生提出某些问题时,经常会说中考不考,于是就不讲了,每次他这么做的时候我心里都会有浓重的悲哀,因为我们现在学习不是为了提高自身素养,而是为了得到高分,考上好的大学,以此来得到未来平稳的保障。
  
  未来的生活平稳,却也平淡,大多数人的理想从未清晰过,他们套着光鲜亮丽的外壳,内心早已失去了激情和热血。
  
  蛰伏十年的朴树在《平凡之路》中这样唱:我曾经失落失望失掉所有方向,直到看见平凡才是唯一的答案。平凡不是错,但很多人都在对未来的迷茫和失去理想的惆怅中渐渐归于平庸,因为他们忘记了,平凡不等于平庸。
  
  我身边的一位同学,他说别扯什么素质教育,现在学生上学,说白了就是为了钱,父母为什么让你去好好上学?不就是为了将来工资领多点么;老师都说争气就是不让将来的生活水平低于现在的生活水平,还是为了钱啊;整个社会都是这样的,你还能说什么?
  
  我说不了什么,因为我无力反驳。
  
  这又是一种悲哀。
  
  现在的大多数人们认为孩子努力学习就会成才,是的,努力学习是成才的必要条件,但他们认为的学习是什么?是上学听课,是写作业写卷子!不不不,学习不是这样的,学习可以很有趣的,听课是学习,读一本好书是学习,看一部好电影是学习,去海洋馆也是一种学习,生活中有很多种学习方式,生活中也有很多事可以称为学习:做一份新菜品,学一项自己不会的运动,干自己没有做过的家务,货比三家合理地买东西……成长是一辈子的事情,学习亦是一辈子的事情,而学习不仅仅是坐在教室听老师讲。
  
  至于老师和学校,也许他们知道教书育人的原本目的是什么,也许他们也知道传授知识不应局限于考试范围之内,也许他们也知道教学生的这些知识高考过后也许再无用处,也许他们也知道学生就算考上不错的大学出来后也会找不到工作,也许他们也知道以分数衡量人才是一种不太公正的做法,也许……这种种无奈的“也许”到底是为什么呢?
  
  柴静在《看见》一书中曾写道,美国中学生的课本里有一篇文章为《论公民的不服从》,文章后有三道思考题:
  
  梭罗暗示谁应该对墨西哥战争负责任?根据梭罗的观点,为什么一小部分人可以滥用政府而免受惩罚?根据梭罗的观点,什么时候美国人将会获得在可能范围内的最好的政府?
  
  柴静紧接着讲述她大学生之经济课上背一二三四仅仅为了应付考试,没有人需要他们参与讨论。
  
  她说:“年轻的时候,是对社会参与最有热情的阶段,可是我到做了记者,才去想一些最基本的问题:政治和我有什么关系?教育是用来干什么的?政府的存在是为了什么?” 我想,有多少不做记者的人,他们什么时候才去想一想这些基本的问题呢?  
  
  《恰同学少年》里的老师们无不在身体力行着传道授业解惑,相对于死气沉沉的教条知识,他们更注重教给学生做人之道:杨昌济教会学生“博采众长才能相互验证,固步自封必将粗陋浅薄”的道理;孔昭绶校长遇到学生犯错时不是以严惩为主而是想办法以更好的温和的方式教育学生;徐特立以简朴的作风从言行举止间潜移默化、影响学生,在蔡和森被刘俊卿羞辱时,徐特立走过来旁若无人的吃起剩饭;那位戏份不多的外国老师鼓励英文口语不好的学生多说多练。而剧中的学生们,他们在生活中相互扶持,在学习中交流讨论共同进步,在他们看来,接受教育不是为了金钱富贵,而是为了实现他们社会理想——“用教育救中国”!
  
  这是一批学识渊博品质优秀的教师,这是一批值得尊敬值得铭记的教师,他们深明教育真意,做到了真正的教书育人;他们思想先进开明,没有辜负三尺讲台承载的希望。
  
  这是一群书生意气挥斥方遒的青年,这是一群粪土当年万户侯的青年,他们不负青春,激扬文字;他们风华正茂,指点江山;他们站在高高的山头,欢声笑语;他们向着天地间,热情高呼;他们奔跑在瓢泼大雨里,浑身热血。
  
  也许现在的青年,也需要站在山之巅,遥远海之角,向着天之涯,振臂呼喊:
  
  “问苍茫大地,谁主沉浮!”
   

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