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新的电影报道主题和角度

2015-12-18 来源:WWW.6K.COM 责任编辑:史可林 点击:

  
  逆向思维的一个特点是否定原则,运用逆向思维采访就要具有质疑和咨询的特征,有关方面要做出令人信服的回答,就需要从多方面加以证明,而且是在正反矛盾的对立中接触深层问题,这就有利于采访向深度和广度发掘。无论是对事件报道还是对人物报道,这种作用都是十分明显。对于事件性新闻来说,记者要发掘事件发生的深层由头,因为有些事件看似有悖常理,实则有着合理的由头。但是,如果一味按照顺向思维、沿着常理定势进行采访,往往会压制当事人对由头合理性的表述,而用逆向思维进行采访则会充分达到表述的目的。
  我们在制作专题节目《百姓生活)时,采访一个因多次违犯校规受处分.而屡教不改最后被学校开除的中学生时,这个学生表达了他强烈要继续上学的愿望。如果单从顺向思维上考虑,学校把失足少年推出校门、推向社会的这一做法有助于挽救他吗,学校是否应对这个学生的前途负责?这样就会对学校产生一定的压力,使学校让学生无条件地返回校园。但是我们要是用逆向思维的角度来进行采访,学校对这名学生都进行了哪些教育,学校会认为:对违规的学生进行处分也是一种教育和挽救的有效手段,学生受到两次留校察看的处分于不顾,继续违犯校规,若不开除,无以维护校纪权威,但也承认学校长期以来缺乏对这样学生有效的教育方式和方法,而在对学生采访时,也要让学生从自身的角度来逆向的想一想,如果你要是面对像你这样的学生你会如何去做,从学生的自身也来深入地挖掘他思想和个性上的根源,当我们用逆向思维从正反两个方面找由头。使这条颇有深度的报道在专栏节目《百姓生活》中播出后,引起了社会上的强烈反响,它不仅仅是报道了媒体帮助犯错误的学生重返校园的事件,也引发了如何对特殊学生给予特殊教育的社会话题,让学校、家庭、社会共同关注孩子的成长教育。
  由于逆向思维运用到采访中后,记者与受访者形成反方和正方,问答之间存在着矛盾的互动关系,记者与当事人形成碰撞,横生出不少出乎意料之外的情景,提问带来悬念,回答或满足观众的期待,或超出意料,都会给观众以顿悟的快感,使报道摆脱平淡和程式化,采访过程充满活跃、跌宕、曲折,富有吸引力和感染力。
  大凡事物都具有两面性,构成事物形态的复杂性和生动性。揭示事物的不同方面,便可以使报道立体可观。我们做《行风热线》这个节目时,接到群众举报说个别乡镇将民政部门节日所发放的救济物资没有发放到贫困户手中,在调查采访中,这些乡镇的民政助理肯定地说是发放到了贫困户手中,并且拿出了贫困户的名单,而我们提出到其中的某人家去看一看时,被访者顿时哑无言,呆愣在那里,观众通过镜头里问答前后正反两方面的对比,对这些民政工作人员以工作之便谋私的错误行为被揭露所现出的尴尬有一种痛快淋漓的感觉。
  逆向思维方式在采访中的运用,符合人们发现、探索、认识事物的核心原则和实证规律,自觉地掌握和运用逆向思维方式,有助于我们纠正单一的顺向思维方式,学会用逆向思维的方法去观察和思考问题,就能够打破常规,选择与众不同的角度,揭示比较新鲜、深刻的主题,取得常规思维所达不到的目的。运用逆向思维变换报道角度,可以找到事物的另一个侧面,揭开事物本质、扩大报道视野,给受众以新鲜感。我们要充分利用逆向思维在采访中的作用,从反常性事物中看到新闻价值,从正常的事物中找到新的报道主题和角度,不断寻找新闻报道的新天地。

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